Mokykloje mokinių elgesys gali tapti iššūkiu tiek patiems vaikams, tiek mokytojams ir visai bendruomenei. Kaip reaguoti į elgesio sunkumus? Kaip suprasti, ką savo elgesiu vaikas bando išreikšti? Ir kaip kurti tokią ugdymosi aplinką, kurioje mokiniai ne tik mokytųsi laikytis susitarimų, bet ir ugdytųsi gebėjimą valdyti emocijas, bendrauti bei spręsti kylančius sunkumus?
Ieškant atsakymų į šiuos klausimus svarbu keisti požiūrį – neapsiriboti vien elgesio vertinimu ar reakcija į jo pasekmes, bet siekti suprasti elgesio priežastis, atpažinti mokinio poreikius ir suteikti jam tinkamą pagalbą. Toks požiūris padeda kurti saugesnę, pozityvesnę ir mokymuisi palankesnę aplinką, kurioje aiškūs lūkesčiai derinami su pagarba vaikui ir jo individualumui.
Šioms temoms bus skirti Lietuvos įtraukties švietime centro organizuojami tarptautiniai renginiai – 8-asis Europos pozityvaus elgesio palaikymo (PBS) tinklo tyrimų simpoziumas ir 3-ioji tarptautinė Pozityvaus elgesio palaikymo ir intervencijų sistemos (PEPIS) konferencija. 2026 m. spalio 14–15 d. Vilniuje vyksiantys renginiai suburs mokslininkus, tyrėjus, dėstytojus, mokytojus ir švietimo pagalbos specialistus iš Lietuvos bei kitų šalių.
Renginiuose bus pristatomos naujausios mokslinių tyrimų įžvalgos, dalijamasi praktine patirtimi ir aptariami sprendimai, padedantys pozityvų elgesio palaikymą taikyti švietimo įstaigose. Tarptautinių ekspertų ir praktikų pranešimuose bus nagrinėjama, kaip nuosekliai stiprinti pozityvų elgesį, atliepti skirtingus mokinių poreikius ir kurti mokyklos aplinką, kurioje vaikai galėtų sėkmingai mokytis, įsitraukti ir jaustis bendruomenės dalimi.
Pozityvaus elgesio palaikymo ir intervencijų sistema – tai ne vien atskiri metodai, skirti reaguoti į iškilusius sunkumus. Tai nuoseklus požiūris, apimantis aiškių lūkesčių kūrimą, pozityvių elgesio modelių stiprinimą, mokinių poreikių atpažinimą ir tinkamos pagalbos organizavimą. Šis požiūris svarbus visai mokyklos bendruomenei, nes padeda ne tik spręsti jau kilusias problemas, bet ir kurti sąlygas joms išvengti.
Kodėl mokinio elgesį svarbu ne tik koreguoti, bet ir suprasti? Kaip moksliniais tyrimais grįstos praktikos gali padėti mokykloms ir kokį vaidmenį kuriant įtraukią ugdymosi aplinką atlieka pozityvus elgesio palaikymas? Kviečiame skaityti 15min straipsnį „Lietuvos įtraukties švietimo centro konferencijoje – apie kitokį požiūrį į mokinių elgesį“.
