2026 m. spalio 15 d. Vilniuje vyko 3-ioji tarptautinė Pozityvaus elgesio palaikymo ir intervencijų sistemos (PEPIS) konferencija, kurią organizavo Lietuvos įtraukties švietime centras (LĮŠC), Vilniaus universiteto Šiaulių akademija ir Europos pozityvaus elgesio palaikymo (PBS) tinklas. Renginys subūrė švietimo specialistus ir mokslininkus iš Lietuvos bei kitų šalių dalytis patirtimi, kaip kurti saugią, palaikančią ir įtraukią mokymosi aplinką.
Konferenciją pradėjusi Lietuvos įtraukties švietime centro direktorė Sandra Valantiejienė pabrėžė: „Pokyčiai vaiko elgesyje prasideda nuo mūsų, suaugusiųjų, požiūrio ir elgesio pokyčių.“ Ji priminė, kad pozityvus elgesio palaikymas nėra pavienių priemonių rinkinys – tai nuoseklus visos mokyklos bendruomenės darbas, grindžiamas vaiko elgesio supratimu, prevencija, bendradarbiavimu ir duomenimis grįstais sprendimais.
Nuo elgesio kontrolės – prie gebėjimų ir įtraukties
Pagrindinės konferencijos pranešėjos – dr. Rachel Freeman iš Minesotos universiteto ir dr. Jennifer Jeffrey-Pearsall iš Vidurio Vakarų PBIS tinklo (JAV) – pristatė tarptautinę pozityvaus elgesio palaikymo patirtį ir veiksmingos pagalbos mokiniams principus.
Dr. Rachel Freeman akcentavo, kad sėkmingas pozityvaus elgesio palaikymas prasideda nuo bendro mokyklos, šeimos ir bendruomenės darbo. Veiksmingai sistemai būtinos aiškios pagalbos organizavimo struktūros, duomenimis grįsti sprendimai ir įrodymais pagrįstos praktikos. Kiekvienam mokiniui turi būti suteikta jo poreikius atitinkanti pagalba – nuo prevencinių priemonių iki individualizuotų intervencijų.
Dr. Jennifer Jeffrey-Pearsall kvietė keisti požiūrį į mokinių elgesį: svarbu ne reikalauti laikytis taisyklių, bet mokyti vaikus bendradarbiauti, reguliuoti emocijas, spręsti problemas bei sėkmingai veikti įvairiose gyvenimo situacijose. Kaip pabrėžė pranešėja, elgesys yra komunikacijos forma, todėl susidūrus su sunkumais būtina ieškoti jų priežasčių.
Pranešimuose taip pat išryškinta priklausymo bendruomenei jausmo svarba. Tikroji įtrauktis – tai ne vien vaiko buvimas mokykloje, bet ir galimybė jaustis saugiam, priimtam, išgirstam ir visaverčiam bendruomenės nariui.
Bendras tikslas – kiekvieno vaiko sėkmė
Konferencijoje dalyvavę pranešėjai iš Jungtinių Amerikos Valstijų, Suomijos, Turkijos, Norvegijos, Nyderlandų ir Lietuvos atstovavo skirtingoms švietimo sistemoms bei patirtims. Tarptautinis kontekstas leido pažvelgti į pozityvaus elgesio palaikymą kaip į bendrą siekį, kurio įgyvendinimas priklauso nuo kiekvienos šalies kultūros, mokyklų galimybių ir bendruomenės poreikių.
Pranešimuose išryškėjo bendra kryptis: veiksmingas pozityvaus elgesio palaikymas reikalauja nuoseklaus mokyklos, šeimos ir specialistų bendradarbiavimo. Svarbu ne tik reaguoti į sunkumus, bet ir užkirsti jiems kelią, ugdyti vaikų socialinius bei emocinius gebėjimus ir kurti aplinką, kurioje kiekvienas mokinys galėtų sėkmingai dalyvauti ugdymo procese.
Svarbiausia konferencijos žinia – pozityvus elgesio palaikymas prasideda nuo mūsų gebėjimo suprasti vaiką, pastebėti jo poreikius ir veikti kartu. Kai suaugusieji bendradarbiauja ir kuria palaikančią aplinką, stiprėja ne tik mokinių elgesio bei emociniai gebėjimai, bet ir visa mokyklos bendruomenė.
