Lietuvoje ugdoma apie 50 tūkst. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų, iš kurių didžioji dalis mokosi bendrojo ugdymo mokyklose kartu su bendraamžiais. Tarp jų – ir mokiniai, turintys intelekto sutrikimą, kurių ugdymas reikalauja individualizuotų sprendimų, specialiųjų žinių bei praktinių įgūdžių. Nors šių mokinių skaičius bendrojo ugdymo mokyklose išlieka reikšmingas, pedagogai neretai susiduria su iššūkiais, siekdami užtikrinti jiems kokybišką ir įtraukų ugdymą.

Siekiant geriau suprasti pedagogų patirtis ir poreikius, 2025 m. Lietuvos įtraukties švietime centro specialistai atliko šalies pedagogų apklausą, kurioje dalyvavo įvairių sričių specialistai, dirbantys su šiais mokiniais. Tyrimo rezultatai atskleidė, su kokiais iššūkiais susiduriama kasdienėje praktikoje ir kokios priemonės galėtų padėti stiprinti įtraukųjį ugdymą.

Remiantis šiais duomenimis parengtos rekomendacijos, kurios padės pedagogams taikyti veiksmingus pagalbos įrankius pamokose, didinti mokinių, turinčių intelekto sutrikimą, savarankiškumą, įsitraukimą ir ugdymo proceso prieinamumą. Rekomendacijose pristatomi praktiniai sprendimai, padedantys kurti įtraukią, mokinio poreikius atliepiančią ugdymo aplinką.

Rekomendacijos skirtos mokytojams, specialiesiems pedagogams ir kitiems švietimo specialistams, dirbantiems su mokiniais, turinčiais intelekto sutrikimą pagal pradinio, pagrindinio ir socialinių įgūdžių ugdymo programas. Jas taikant svarbu atsižvelgti į individualius mokinio poreikius, sveikatos būklę ir emocinę savijautą.

Susipažinti su rekomendacijomis galite čia.