Didžiąją savo dienos dalį vaikai praleidžia ugdymo įstaigoje – erdvėje, kurioje nuolat susiduria su įvairiais jutiminiais dirgikliais: garsais, kvapais, vaizdiniais elementais, prisilietimais, judesiu. Nors daugeliui vaikų ši aplinka yra įprasta ir priimtina, kai kuriems ji gali kelti rimtų iššūkių.

Vaikams, turintiems sensorinės integracijos sunkumų, klasėje įprasti dalykai – triukšmas, ryški šviesa, dekoracijos ar net stipresni kvapai – gali trukdyti susikaupti, kelti nerimą, apsunkinti emocijų reguliavimą ir net mažinti įsitraukimą į ugdymo procesą. Tokie vaikai gali patirti didesnį nuovargį, būti labiau išsiblaškę ir turėti sunkumų pasiekti akademinius tikslus (O’Reilly & O’Donnell ir kt., 2023).

Būtent todėl tampa vis svarbiau kurti sensoriškai draugiškas mokymosi aplinkas. Tai reiškia: apgalvotą klasės apšvietimą, sumažintą triukšmo lygį, galimybę vaikui trumpam pasitraukti ar naudotis sensoriniais įrankiais. Tokia aplinka leidžia kiekvienam mokiniui jaustis saugiai, būti savimi ir pilnavertiškai dalyvauti ugdymo veiklose.

Lietuvos įtraukties švietime centro Autizmo spektro sutrikimų grupės specialistai parengė metodinį leidinį, kuriame rasite informaciją, kaip kurti sensoriškai draugišką aplinką ugdymo įstaigoje.

Leidinį peržiūrėti ir parsisiųsti galite čia.